RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL

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Descripción

Analizar los conflictos en la infancia y desarrollar una educación preventiva en los
conflictos interpersonales
Programa
Salidas / Competencias
Requisitos de acceso
1. LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL
1.1.- El Conflicto en el Desarrollo Psíquico Infantil -No tanta Teoría -El desarrollo psíquico en el
niño -Si queremos ayudarlos, debemos conocerlos -¿Qué es el Yo y cómo se forma? -El
proceso de identificación y sustitución: base del desarrollo psíquico
1.2.- El conflicto: motor del desarrollo -Dos dimensiones del conflicto -Conflictos
intrasubjetivos -Conflictos del desarrollo y síntomas -
1.3.- El juego, ámbito natural de elaboración del conflicto -El juego en la infancia -La
intervención docente en el juego infantil
1.4. - El conflicto interpersonal en el ámbito de la Institución Escolar -¿Qué es un conflicto
interpersonal? -Dos aproximaciones teóricas en torno al proceso de comunicación -Conflictos
relacionales en la infancia -Educar para convivir: un Proyecto de Centro -Educación preventiva
y abordaje adecuado de los conflictos interpersonales -La Escuela Infantil, espacio de
construcción para la convivencia
1.5. - La Educación Emocional -Un ejemplo de Educación Emocional
1.6. - El maestro y los niños: una relación singular -El educador: modelo de comunicación -El
maestro como mediador en los conflictos -Momentos importantes en el proceso mediador -
1.7.- El castigo
1.8 - El espacio físico: otra manera de intervenir
1.9 - Familia y Escuela, una acción compartida -Actitud del docente ante los padres -Formas
de interacción con los padres -Formulario para recabar información básica -Formulario acerca
de la conducta social y afectiva del niño -Formulario de información general sobre la familia -
La entrevista -Participación de los padres en las actividades del aula -Reunión del maestro, el
niño y sus padres -Otras formas de participación -Talleres de formación para padres -La
etapa de transición: el educador y la familia en colaboración -Una forma de organización posible
2. ÁMBITOS ESPECÍFICOS DE ACCIÓN PARA EL ABORDAJE DE LOS CONFLICTOS
INFANTILES
2.1.- Función y sentido del juego en el desarrollo afectivo infantil -La participación del adulto en
el juego infantil -Del juego libre al juego estructurado -Juegos cooperativos -El juego en la
sala de psicomotricidad
2.2 - Distribución del espacio y del tiempo en la sala -Los rituales y normas en la sala -Los
objetos de la sala y su utilización -Posibilidades de uso de los materiales
2.3 - Rol del educador en la práctica psicomotriz -Capacidad de observación y escucha -La
expresividad psicomotriz -Formas de implicación del maestro en la actividad de los niños
2.4 - El poder de la literatura en el desarrollo emocional infantil -El concepto de niño y la
literatura infantil -¿Qué aportan los cuentos de Hadas al desarrollo infantil? -Los tres
cerditos -La literatura y la afectividad en el niño -Dimensión intrasubjetiva de la literatura
-Dimensión interpersonal de la narración -Literatura contemporánea para niños
2.5 - Metodología de la enseñanza para la construcción de la autonomía, la creatividad y la
autovaloración
2.6 - Pedagogía del respeto y del descubrimiento
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